校風

     教風:嚴謹治學  科學施教
       嚴謹治學、科學施教,是校訓精神在教師身上的內化和積淀,集中彰顯了酒職院教師的專業價值取向與教育藝術追求。
      所謂“嚴謹治學”,有兩層含義:一是作為獨立個體,能奉行校訓之要義,鍥而不舍,學而不厭,不斷探求新理論、新知識,努力提升自身專業技能和職業素養;二是作為職業群體,能秉承校訓之精神,堅持真理,傳授知識,求真務實,誨人不倦,體現出高尚的職業操守。
      所謂“科學施教”,也有兩層含義:一是廣大教師能夠始終將教育視為一門科學,探求規律,遵循規律,以科學的方法,傳播科學知識和普遍真理;二是廣大教師能夠同時將教育視為一門藝術,勇于創新,善施教化,以精湛的專業技能和業務素養,致力于打造高效課堂。

 
     學風:勤學善悟  學做合一
       勤學善悟、學做合一,是校訓精神在學生身上的內化和積淀,集中彰顯了酒職院學生樂觀進取、崇尚能力、善于學習的精神風貌。
       所謂“勤學”,彰顯了酒職院學生的時間觀念和生命意識。“吾生也有涯,而知也無涯”;面對知識的海洋,他們選擇了勤奮,篤志樂學,以勤補拙,以高素質、高技能,支撐起了自己的職業生涯。
       所謂“善悟”,彰顯了酒職院學生的聰明才智和思維特點。“知者行之始,行者知之成”;面對社會的“傲慢與偏見”,他們走上了自己的“悟道”之路,行以求知,切問近思,重塑了職業教育的價值。
       所謂“學做合一”,則彰顯了酒職院學生的成長軌跡。“生活即教育”,“社會即學校”;面對薄弱的基礎和陌生的專業,他們充滿樂觀與自信,在學中做,在做中學,手腦并用,循序漸進,以腳踏實地的行動,收獲了“真知”,創造了一個又一個“創造之可能”。

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